Astrid Greven en Baukje van der Veen, de twee onderwijsmedewerkers van Perspectief hebben samen met professor Tony Booth, auteur van de Index voor Inclusie, diverse scholen in Engeland bezocht waar de Index gemeengoed is geworden. Zij hebben de effecten van het gebruik van de Index met eigen ogen kunnen waarnemen en de werkbaarheid van de Index met Tony Booth kunnen bediscussiëren. Ook werken zij mee aan de voorbereidingen voor een nieuwe, herziene druk van de oorspronkelijke Engelstalige Index.

Van links naar rechts: Baukje van der Veen: medewerker onderwijs Perspectief, prof. Tony Booth: auteur Index for Inclusion, Artemi Sakellariadis: Directeur Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE) en uitgever van de Engelstalige Index

Zij hebben hierdoor weer nieuwe inzichten verzameld en bijvoorbeeld gezien dat scholen die het meeste resultaat hebben bereikt met de Index veelal het proces gevolgd hebben zoals dat in de Index beschreven staat. Het volgen van de verschillende fases bleek te leiden tot een groot draagvlak bij alle betrokkenen van een school. De verschillende fases brachten ook verschillende praktische inzichten en aanknopingspunten om de kwaliteit van de school te verbeteren. De visie vanuit de Index dat een proces naar inclusie al begonnen is zodra je erover gaat nadenken bracht rust en zorgde ervoor dat de ontwikkeling naar een inclusieve school een doorlopend traject is, waar uiteindelijk de hele school van profiteert.

De vraagstukken waar de Engelse scholen mee worstelen klonken ons trouwens bekend in de oren, net als op Nederlandse scholen bleek veelal in het inclusieproces dat betere communicatie en betrokkenheid met ouders, meer betrokkenheid bij de lokale gemeenschap, het aanpakken van pesten, inspelen op Engels als tweede taal en samenwerking tussen de staf belangrijke punten zijn, waarop veel vooruitgang te behalen viel.